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BATJ Journal No.18 2017

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目次

ノートの部

初級日本語クラスにおける「個人化作文」活動の実践
-主体的・総合的な学びの支援を目指して-

ロディス希代
宇野浩子
Practice of ‘Personalised Writing’ Activities in Japanese Beginners Classes:
In an effort to support proactive and comprehensive learning <要旨>
Kiyo Roddis
Hiroko Uno
First Steps towards Japanese Language Textbook Design:
Survey of textbooks and students’ need

Mary Murata
Becky Muradás-Taylor
日本語教科書デザインへの第一歩
教科書・学生ニーズの調査 <要旨>
村田メアリー
ベッキー・ムラダス・テーラー

修士論文紹介

ケンブリッジで継承日本語を学ぶ子供の読む能力を伸ばすために何が有効か ロバーツ平浩子
The Reconstruction of Japanese Language Teachers’ Identities Kanako Ukai

発表大会報告書

日本語中上級学習者による英日翻訳におけるコロケーションの使用 森本一樹
認知負荷理論の観点から聴覚教材の有効性を測る予備調査 根本文代
話し言葉コーパスにおける複合辞「トシテ」の使用実態について




成永淑
遠藤直子
白鳥智美
菅谷有子
中村亜美
日本語学習における自律学習と教師の支援
-授業アンケートから-
數原麗香

Two Different Approaches to Teaching Japanese Passives Akiko Furukawa

BATJ 2016-2017年度活動報告

第19回BATJ大会基調講演
会話分析の視点から考える第二言語習得と日本語教育
森純子

第19会BATJ大会招待講演
Translation as a Teaching Tool:
Challenges and suggestions from translation studies and the translation industry

Joanna Drugan


第19回 BATJ 大会発表プログラム
BATJ ジャーナル読者アンケート
2016-2017 BATJ Diary
BATJ Journal 投稿案内
BATJ Constitution
BATJ 入会案内
編集後記
 
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